現在在進行舞蹈教學的時候，舞蹈都偏成熟化，特別是在幼兒舞蹈教學的時候，很多舞蹈過于成熟，不適合幼兒學習，出現明顯的“兒童成人化”教學的現象，沒有針對幼兒進行專門的舞蹈編創。要特別注意對幼兒進行舞蹈編創與教育更重要的是為了啟蒙，鍛煉孩子的身體，幫助他們開發智力，提高他們身體的協調性，而不是為了一些功利化的目的進行教學。在實際中缺少幼兒舞蹈教育的研究，以職業的教育方法進行教育，這樣取得的效果也較差，所以要針對幼兒的特性制定合適的教學方法與教學內容。
舞蹈的編創與教學本身就帶有相應的趣味性，而且能夠喚起孩子的學習積極性，老師要利用好這個特點，才能做好幼兒的舞蹈教學工作。除此之外，情節生動、個性鮮明的童話故事，也是幼兒較為喜歡的東西，老師可以結合兒童喜歡的故事把故事的情節與舞蹈的編創進行相應的融合，讓兒童在學習舞蹈動作的時候能夠產生相應聯想，這樣不僅能夠使學生更容易學會相應的動作，而且會對學習舞蹈更加感興趣，引起他們表演的欲望。在提高兒童想象力的時候，還能使兒童的個性得到發展。
必然在進行相應舞蹈教學的時候，老師可以把舞蹈蘊含的故事給兒童進行講解，這樣可以使舞蹈更具有故事性，兒童可以在學習的時候聯想到故事中的情節，從而參與到表演中。老師結合故事進行舞蹈編創，可以使舞蹈動作更具有新意，而且對學生的發展需求也有較大的幫助。孩子通過舞蹈的表演可以滿足自己的表演欲望，而且也有利于提高對舞蹈的興趣。
對幼兒進行舞蹈編創與教學必須要結合幼兒的實際情況進行，幼兒處于發育的關鍵階段，肢體還沒有發育健全，力量相對較弱，很多的動作不適合他們學習，而且幼兒的大腦還處于發育的關鍵時期，他們的記憶力有限，智力不健全，很難把所有的動作記熟并連貫起來，所以老師在進行幼兒舞蹈編創與教學的時候要控制好舞蹈動作的難易程度，同時要想辦法增強舞蹈的趣味性。
為了提高孩子的聯想能力，可以合理地融入一些模仿性的動作，并引導孩子跟著老師的動作、音樂的節奏做這些動作，這樣不僅符合幼兒的審美，而且能夠提高孩子對事物的認識，引起兒童對舞蹈的靈感，對幼兒的教學有較大的幫助
